|
|
Με
ιδιαίτερη χαρά σας καλωσορίζω σ%26rsquo; αυτή τη
δημοσιογραφική διάσκεψη που δίνεται με την
ευκαιρία της Διεθνούς Εκπαιδευτικής Έκθεσης 2002
«Το έργο του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού:
Ιστορία, παρόν και μέλλον». Ο θεσμός αυτός, που
διοργανώνεται με επιτυχία για ένατη συνεχή χρονιά
από την Αρχή Κρατικών Εκθέσεων και το Υπουργείο
Παιδείας και Πολιτισμού, παρουσιάζει τις
καινοτομίες της εκπαίδευσης τόσο στον τόπο μας,
όσο και στο εξωτερικό, το έργο που επιτελείται
στα εκπαιδευτήριά μας αλλά και τις δυνατότητες
σπουδών που προσφέρονται στον τόπο μας, στην
Ελλάδα και στον κόσμο όλο.
Σκοπός της
καθιερωμένης αυτής δραστηριότητας εξακολουθεί να
είναι η εκπαιδευτική και επαγγελματική ενημέρωση
μαθητών, γονέων και άλλων ενδιαφερομένων για τις
υπάρχουσες ή/και τις προβλεπτές εκπαιδευτικές και
επαγγελματικές ευκαιρίες και προοπτικές.
Παράλληλα, μέσα από την εκπαιδευτική έκθεση
γίνεται προσπάθεια για προβολή του έργου του
Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού
διαχρονικά.
Το εκπαιδευτικό μας
σύστημα, για να ανταποκριθεί στις προκλήσεις και
τις προσκλήσεις της νέας χιλιετίας, συγκροτήθηκε
στηριζόμενο σε πέντε απόλυτα διακριτούς πυλώνες,
μα συνάμα συνυφαινόμενους.
Ο πρώτος πυλώνας
είναι η καλλιέργεια της γλώσσας μας. Και μέσα
απ%26rsquo; αυτή η κατάδυση στην ιστορία και τον
πολιτισμό μας, η σφυρηλάτηση των στοιχείων της
εθνικής μας ταυτότητας, η αναγνώριση της
προσφοράς μας στην εξελικτική πορεία της
ανθρωπότητας, η ανάπτυξη του αυτοσεβασμού, η
πίστη στο μέλλον μας, η δημιουργία πολιτισμού και
η υποχρέωση για ελευθερία και ειρήνη, για
επανένωση της ιδιαίτερης πατρίδας μας.
Ο δεύτερος πυλώνας
είναι η καλλιέργεια μιας δεύτερης και μιας τρίτης
γλώσσας. Για να γνωρίσουν τα παιδιά μας άλλους
πολιτισμούς κι άλλους λαούς. Να δουν πώς εκείνοι
βλέπουν τους εαυτούς τους, μα και πώς βλέπουν
εμάς. Να σεβαστούμε το τι πρόσφεραν κι άλλοι για
να φτάσει ο κόσμος εδώ που έφτασε. Να τους
δείξουμε το σεβασμό που τους αξίζει, μα και να
απαιτήσουμε και τον ανάλογο σεβασμό. Για να
γίνουν οι νέοι άνθρωποι πομποί και
δέκτες.
Ο τρίτος πυλώνας
είναι ο πυλώνας της επιστήμης και της
τεχνολογίας. Για να είναι οι νέοι μας μέσα στο
σύγχρονο γίγνεσθαι. Για να είναι ισότιμοι εταίροι
της νέας εποχής, της εποχής της γνώσης και της
πληροφορίας. Για να τιθασεύσει τη σύγχρονη
τεχνολογία και να τη θέτει στην υπηρεσία του και
στην υπηρεσία της ανθρωπότητας. Για να πάρουν οι
ίδιοι τον κόσμο πιο μπροστά.
Ο τέταρτος πυλώνας
είναι εκείνος της αισθητικής καλλιέργειας. Ο
πυλώνας του κάλλους. Το θέατρο, ο χορός, το
τραγούδι, η μουσική, η ζωγραφική και γενικά τα
εικαστικά και κάθε μορφή τέχνης παλιά και
νέα.
Ο πέμπτος πυλώνας
είναι η Φυσική Αγωγή κι ο Αθλητισμός. Το ομαδικό
παιγνίδι μα και τα ατομικά αθλήματα που
καλλιεργούν ψυχές και σώματα και που έχουν την
Ολυμπιακή Παιδεία ως υπόβαθρο.
Όλα αυτά γίνονται
μέσα στα πλαίσια των προσπαθειών για περαιτέρω
προώθηση και αναβάθμιση της εκπαίδευσης. Γιατί,
αν ξεχωρίζουμε ως λαός κι αν πορευόμαστε χιλιάδες
χρόνια τώρα μέσα στην Ιστορία, τούτο οφείλεται
στην Παιδεία και την Ορθοδοξία μας. Ο ανθρωπισμός
της ελληνικής και της χριστιανικής παιδείας
πρέπει να παραμείνει το σταθερό θεμέλιο και η
πυξίδα αναφοράς των ανθρώπων που υφίστανται
διαρκώς τις σαρωτικές επιδράσεις της αέναης
αλλαγής και των εξουθενωτικών ρυθμών της εποχής
μας. Αυτή η ίδια η παιδεία οφείλει να προστατεύει
το νέο άνθρωπο από τον κατακερματισμό του, αφού
οι σύγχρονες συνθήκες απαιτούν στενή και βαθιά
εξειδίκευση, με αποτέλεσμα πλήθος άλλων στοιχείων
της ζωής να αφήνονται να ατροφούν και να
δυσκολεύεται η ολόπλευρη ανάπτυξη της
προσωπικότητας.
Στα πλαίσια της
γενικότερης πολιτικής της Κυβέρνησης για τον
ευρωπαϊκό προσανατολισμό και την εναρμόνιση με
τις πρακτικές και τα πρότυπα της Ενωμένης
Ευρώπης, το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
προωθεί μέτρα και ενέργειες για αναβάθμιση της
προσφερόμενης γνώσης και για την επίτευξη των
γενικότερων στόχων που έχουν τεθεί από την Ε.Ε.
Είναι δε σημαντικό να επισημανθεί ότι η Κύπρος
έχει ήδη πετύχει έναν από αυτούς τους γενικούς
στόχους, αυτόν που αναφέρεται στην υιοθέτηση
μέτρων για γνώση τριών ευρωπαϊκών γλωσσών από
τους μελλοντικούς πολίτες κάθε χώρας- μέλους.
Στον τομέα αυτό μπορεί να λεχθεί ότι το νησί μας
προηγείται πολλών χωρών της Ευρωπαϊκής
Ένωσης.
Με ικανοποίηση σας
αναφέρω ότι η Κύπρος μετέχει, ως ισότιμο μέλος,
στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα ΣΩΚΡΑΤΗΣ και στα
υποπρογράμματα Comenius, Erasmus και Lingua, που
αποσκοπούν στη συνεργασία μεταξύ των χωρών της
Ευρωπαϊκής Ένωσης σε θέματα παιδείας και
πολιτισμού, καθώς και στην προώθηση της
Ευρωπαϊκής διάστασης στην εκπαίδευση. Βρίσκονται
επίσης σε εξέλιξη δραστηριότητες που επιτρέπουν
τη συμμετοχή μας σε προγράμματα της Ευρωπαϊκής
Ένωσης, που σχετίζονται με τον πολιτισμό και τον
αθλητισμό.
Το έργο του
Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού προβάλλεται
μέσα από τις ακόλουθες θεματικές
ενότητες:
1.
Πολιτισμός
2. Διά Βίου
Εκπαίδευση
3.
Επιμόρφωση
4. Προγράμματα
Σπουδών
5.
Καινοτομίες
6.
Εκδόσεις
7. Σχολικά
Κτίρια
8.
Αθλητισμός
9. Ενωμένη
Ευρώπη
Ο τρόπος παρουσίασης
της Διεθνούς Εκπαιδευτικής Έκθεσης (Δ.Ε.Ε.)
περιλαμβάνει αυθεντικό υλικό, αφίσες, προπλάσματα
(μακέτες), γραφικές παραστάσεις, ενημερωτικά
έντυπα και προβολές, στις οποίες δίνεται
ιδιαίτερη σημασία.
Στη φετινή
εκπαιδευτική έκθεση συμμετέχουν 166 οργανισμοί,
μεταξύ των οποίων το Υπουργείο Παιδείας και
Πολιτισμού της Κύπρου, το Υπουργείο Εθνικής
Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και το
Υπουργείο Παιδείας της Σλοβακίας. Επίσης 12
Πανεπιστήμια, 14 Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά
Ιδρύματα της Ελλάδας, Δημόσιες και Ιδιωτικές
Σχολές Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Κύπρου,
Τριτοβάθμια Ιδρύματα του εξωτερικού, Ιδιωτικές
Σχολές Μέσης Εκπαίδευσης, Μορφωτικά Κέντρα,
Συμβουλευτικές Υπηρεσίες Σπουδών, άλλοι
οργανισμοί, εκδοτικοί οίκοι και εταιρείες
ηλεκτρονικού εξοπλισμού και εκπαιδευτικών
βοηθημάτων.
Βασικός στόχος της
εκπαιδευτικής έκθεσης είναι η κάλυψη των αναγκών
των νέων, καθώς και η προσφορά έγκυρης
πληροφόρησης.
Σε ό,τι αφορά την
Κύπρο η έκθεση καλύπτει τους ακόλουθους
τομείς:
Ανώτερη και Ανώτατη
Εκπαίδευση
Μέσα στα πλαίσια του
γενικότερου προγράμματος της Κυβέρνησης για
μετατροπή της Κύπρου σε διεθνές και περιφερειακό
Κέντρο Παροχής Υπηρεσιών εφαρμόζεται, με απόφαση
του Υπουργικού Συμβουλίου, σχετικό Πρόγραμμα
Δράσης, στα πλαίσια του οποίου εξετάζονται μέτρα
γενικότερης πολιτικής, όπως η ενθάρρυνση της
δημιουργίας μεγάλων εκπαιδευτικών μονάδων, η
δημιουργία του απαιτούμενου νομοθετικού πλαισίου
για ίδρυση και λειτουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων
υψηλών διεθνών προδιαγραφών στην Κύπρο, η
παραχώρηση υποτροφιών σε αριστούχους Κυπρίους και
ξένους φοιτητές των εκπαιδευτικά αξιολογημένων -
πιστοποιημένων κλάδων σπουδών, η ενθάρρυνση της
συνεργασίας με ερευνητικές μονάδες και
αναγνωρισμένα Πανεπιστήμια του εξωτερικού.
Το Υπουργείο
Παιδείας και Πολιτισμού προωθεί την ίδρυση και
λειτουργία του Πανεπιστημίου Εφαρμοσμένων
Επιστημών και Τεχνών (ΠΕΕΤ), που θα περιλάβει, σε
αναβαθμισμένη μορφή, τις ήδη υπάρχουσες δημόσιες
σχολές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (το Ανώτερο
Τεχνολογικό Ινστιτούτο, το Ανώτερο Ξενοδοχειακό
Ινστιτούτο Κύπρου, τη Νοσηλευτική Σχολή, το
Δασικό Κολέγιο και το Μεσογειακό Ινστιτούτο
Διεύθυνσης) με δυνατότητα μελλοντικής ανάπτυξης
με άλλες σχολές και τμήματα που πιθανόν να
ιδρυθούν.
Προωθείται επίσης η
ίδρυση και λειτουργία του Ανοικτού Πανεπιστημίου
Κύπρου (Α.Π.ΚΥ.), το οποίο θα αποτελέσει
θεμελιώδες μέσο προώθησης της εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης. Αυτό, παράλληλα με άλλα μέτρα που
λαμβάνονται, θα καταστήσει εφικτή την υλοποίηση
του Ευρωπαϊκού Θεσμού της Διά Βίου Εκπαίδευσης
στην Κύπρο.
Τον Ιανουάριο του
2000 συμπληρώθηκε από το Συμβούλιο Εκπαιδευτικής
Αξιολόγησης-Πιστοποίησης (Σ.ΕΚ.Α.Π.), η
εκπαιδευτική αξιολόγηση-πιστοποίηση 154 συνολικών
προγραμμάτων σπουδών των Ιδιωτικών Σχολών
Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Τελικά εγκρίθηκαν 118
προγράμματα σπουδών. Για τα έτη 1999-2000
υποβλήθηκαν για εκπαιδευτική
αξιολόγηση-πιστοποίηση 15 νέοι κλάδοι σπουδών.
Από τα 15 προγράμματα σπουδών που εξετάστηκαν,
εγκρίθηκαν 8. Για το έτος 2002 υποβλήθηκαν 29 νέα
προγράμματα σπουδών. Η διαδικασία εξέτασης των εν
λόγω κλάδων βρίσκεται σε εξέλιξη.
To Κυπριακό
Συμβούλιο Αναγνώρισης Τίτλων Σπουδών
(KY.Σ.Α.Τ.Σ.) άρχισε να δέχεται αιτήσεις για
αναγνώριση τίτλων, καθώς και αιτήσεις για γραπτή
πληροφόρηση στις 3 Ιανουαρίου 2000. Το έτος 2000
είχαν υποβληθεί 374 αιτήσεις για αναγνώριση
τίτλων και 51 αιτήσεις για παροχή γραπτής
πληροφόρησης, ενώ το έτος 2001 υποβλήθηκαν 310
αιτήσεις για αναγνώριση τίτλων και 175 αιτήσεις
για παροχή γραπτής πληροφόρησης.
Η Υπηρεσία Εξετάσεων
διεξήγαγε με επιτυχία τις Εισαγωγικές Εξετάσεις
του 2001 για κατανομή των θέσεων στα Ανώτερα και
Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Κύπρου και της
Ελλάδας και άρχισε ήδη τη διαδικασία για τις
Εισαγωγικές Εξετάσεις του 2002.
Όπως είναι γνωστό,
ήδη από το 1999 έχει καταργηθεί η βάση του 50%
για επιτυχία στις Εισαγωγικές Εξετάσεις, που από
εξετάσεις εισαγωγής έχουν μετατραπεί σε εξετάσεις
κατάταξης και επιλογής. Αποτέλεσμα αυτής της
αλλαγής υπήρξε η κατανομή όλων των
πανεπιστημιακών θέσεων στους δικαιούχους, καθώς
επίσης και όλων των θέσεων Τεχνολογικών
Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ), για τις οποίες
εκδηλώθηκε ενδιαφέρον.
Έχει εφαρμοσθεί με
απόλυτη επιτυχία κατά τις δύο τελευταίες
εξεταστικές περιόδους η καινοτομία της ετοιμασίας
των εξεταστικών δοκιμίων είκοσι τέσσερις ώρες
πριν από την εξέταση και κάτω από συνθήκες που
εξασφαλίζουν το αδιάβλητο των θεμάτων. Σε
συνέχεια αυτής της καινοτομίας εφαρμόστηκε, κατά
την περασμένη εξεταστική περίοδο, νέα καινοτομία
για τη διόρθωση των γραπτών των υποψηφίων σε
ειδικά επιλεγμένο χώρο στο Βαθμολογικό Κέντρο και
κάτω από συνθήκες που απέκλειαν οποιαδήποτε
πρόσβαση στα γραπτά σε μη εξουσιοδοτημένα
άτομα.
Απώτερος στόχος της
Διεύθυνσης Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης
είναι η συνεχής ανανέωση του θεσμού των
Εισαγωγικών Εξετάσεων και η προσαρμογή του προς
τις διεθνείς τάσεις που διαμορφώνονται και τις
εξελίξεις που σημειώνονται στον τομέα των
εξετάσεων. Για το σκοπό αυτό έχει ψηφιστεί ο
Νόμος 180(Ι) του 2000 από τη Βουλή των
Αντιπροσώπων και οι πρόνοιές του έχουν τεθεί σε
εφαρμογή με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου με
ημερομηνία 14 Φεβρουαρίου 2001.
Μέση Γενική και Μέση
Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση
Oι βασικές εξελίξεις
αναφορικά με τη Μέση Γενική Εκπαίδευση για το
2001-2002 χαρακτηρίζονται από δύο ουσιαστικές
καινοτομίες. Πρώτον η χρονιά αυτή είναι
ουσιαστικά και η πρώτη χρονιά εφαρμογής της
βασικής διάστασης του Ενιαίου Λυκείου, που είναι
η δυνατότητα για επιλογή από τα ίδια τα παιδιά
εκείνων των μαθημάτων που τα ενδιαφέρουν. Αυτή η
επιλογή γίνεται στη Β΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου
και αφορά τόσο μαθήματα κατεύθυνσης όσο και
μαθήματα ενδιαφέροντος ή/και εμπλουτισμού.
Δεύτερον η χρονιά αυτή χαρακτηρίζεται από την
εισαγωγή της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο. Για φέτος
το μάθημα διδάσκεται στη Γ΄ τάξη και σταδιακά στα
επόμενα δύο χρόνια θα επεκταθεί και στις άλλες
δύο τάξεις.
Οι εξελίξεις της
επιστήμης και της τεχνολογίας και οι
μεταβαλλόμενες ανάγκες της οικονομίας απαιτούν
από τη μια διαρκή επιμόρφωση του προσωπικού και
αναθεώρηση των προσφερόμενων προγραμμάτων και από
την άλλη προώθηση νέων μεθόδων και μέσων
διδασκαλίας, περιλαμβανομένου του εξοπλισμού και
της νέας τεχνολογίας. Μέσα σ' αυτά τα πλαίσια
γίνονται πρόνοιες τόσο για προγράμματα
επιμόρφωσης, όσο και για νέες εκδόσεις.
Λαμβάνεται επίσης πρόνοια για προώθηση της
Πληροφορικής και του μαθήματος
Σχεδιασμού-Τεχνολογίας, για εκπαιδευτικές έρευνες
κ.ά.
Οι Υπηρεσίες
Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής (ΥΣΕΑ)
παρέχονται τόσο σε μαθητές όσο και στο ευρύτερο
κοινό, σε όλα τα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα
Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής και
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης καθώς επίσης και στα
κεντρικά γραφεία της ΥΣΕΑ στο Υπουργείο Παιδείας
και Πολιτισμού, που δραστηριοποιήθηκε σε πολλούς
συναφείς προς την αποστολή της τομείς.
Το Υπουργείο
Παιδείας και Πολιτισμού, λαμβάνοντας υπόψη τις
προκλήσεις των καιρών, τις σύγχρονες τάσεις στην
Εκπαίδευση, την κυπριακή εμπειρία και
πραγματικότητα, έχει διαμορφώσει την πρότασή του
για ανασχεδιασμό, αναδόμηση και εκσυγχρονισμό του
περιεχομένου και της δομής της Μέσης Τεχνικής και
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΜΤΕΕ).
Οι βασικότερες
καινοτομίες που περιλαμβάνονται στην πρόταση για
ανασχεδιασμό, αναδόμηση και εκσυγχρονισμό της
ΜΤΕΕ είναι:
· Αναθεώρηση των
ειδικών στόχων της ΜΤΕΕ
· Αναθεώρηση,
εκσυγχρονισμός και ανάπτυξη νέων προγραμμάτων
σπουδών στη ΜΤΕΕ
· Εισαγωγή
προγραμμάτων διά βίου εκπαίδευσης και
κατάρτισης
· Αναδόμηση και
εκσυγχρονισμός του Συστήματος
Μαθητείας
· Εισαγωγή νέων
μαθημάτων και μεθόδων διδασκαλίας στα προγράμματα
της ΜΤΕΕ
· Εισαγωγή νέων
κλάδων και ειδικοτήτων στη ΜΤΕΕ
· Εισαγωγή μαθημάτων
Ειδικού Ενδιαφέροντος
· Βελτίωση της
συνεργασίας της ΜΤΕΕ με άλλους φορείς
· Συστηματική
επιμόρφωση του διδακτικού προσωπικού των Τεχνικών
Σχολών
· Διοικητική
αναδιάρθρωση της Διεύθυνσης ΜΤΕΕ.
Από τη σχολική
χρονιά 2001-02 άρχισε η εφαρμογή των νέων
προγραμμάτων σπουδών στη ΜΤΕΕ.
Οι αλλαγές που
εισάγονται με τα νέα προγράμματα
είναι:
- Κοινό Α΄ έτος κατά κλάδο και
κατεύθυνση
- Εισαγωγή της επιλογής μαθημάτων
στην Β΄ και Γ΄ τάξη
- Εισαγωγή της σύγχρονης
τεχνολογίας και αναβάθμιση του μαθήματος της
Πληροφορικής
- Νέες διδακτικές
προσεγγίσεις
- Αναβάθμιση της γενικής
μόρφωσης
- Διευκόλυνση του μαθητή για
οριζόντια και κάθετη διακίνηση σε σχολεία της
λυκειακής βαθμίδας
- Εισαγωγή μαθημάτων ειδικού
ενδιαφέροντος.
Παράλληλα με τα πιο
πάνω η Διεύθυνση Μέσης Τεχνικής και
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης εξασφάλισε τη
συνεργασία του Ευρωπαϊκού Ιδρύματος Κατάρτισης
για την ετοιμασία στρατηγικού σχεδίου εφαρμογής
των νέων Προγραμμάτων Σπουδών και παρεμβάσεων που
θα υποστήριζαν την αποτελεσματική εφαρμογή των
νέων Προγραμμάτων Σπουδών στις Τεχνικές
Σχολές.
Μέσα στα πλαίσια
αυτής της συνεργασίας, το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα
Κατάρτισης χρηματοδότησε την κάθοδο στην Κύπρο
ειδικών συμβούλων, οι οποίοι συνεργάστηκαν με τη
Διεύθυνση Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής
Εκπαίδευσης στους πιο κάτω τομείς:
· Στην ετοιμασία του
Στρατηγικού Σχεδίου Εφαρμογής των Νέων
Προγραμμάτων Σπουδών
· Στη διοργάνωση
επιμορφωτικών σεμιναρίων και εργαστηρίων για τους
Επιθεωρητές Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής
Εκπαίδευσης και Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης, τους
Διευθυντές των Τεχνικών Σχολών και τα μέλη των
Ομάδων Στήριξης Αλλαγών, που λειτουργούν σε κάθε
Τεχνική Σχολή.
· Στον καθορισμό του
περιεχομένου και της μεθοδολογίας που θα
ακολουθηθεί για τη συνέχιση της επιμόρφωσης των
μελών των Ομάδων Στήριξης Αλλαγών και του
διδακτικού προσωπικού των Τεχνικών Σχολών, από το
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
· Τον καταρτισμό
σχεδίου για την εποπτεία και την αξιολόγηση της
αποτελεσματικότητας της εφαρμογής των Νέων
Προγραμμάτων Σπουδών.
Μέσα στα πλαίσια της
συνεργασίας της Διεύθυνσης Μέσης Τεχνικής και
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με το Ευρωπαϊκό Ίδρυμα
Κατάρτισης οργανώθηκαν και πραγματοποιήθηκαν, με
μεγάλη επιτυχία, δύο τριήμερα σεμινάρια, το πρώτο
τον Οκτώβριο του 2001 και το δεύτερο τον
Ιανουάριο του 2002.
Για την περίοδο
2000-2004 αναμένεται να δαπανηθούν για την
Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση γύρω στα
£25.000.000. Από το ποσό αυτό, τα £13.000.000 θα
δαπανηθούν για την υλοποίηση των καινοτομιών που
εισάγονται με τη μεταρρύθμιση.
Οι δαπάνες καλύπτουν
τα πιο κάτω έργα υλικοτεχνικής
υποδομής:
· Την ίδρυση τριών
νέων Τεχνικών Σχολών
· Τα έργα που
αφορούν την ασφάλεια και τις υγιεινές συνθήκες
εργασίας και εκπαίδευσης των μαθητών και
μαθητευομένων
· Τα έργα που
αφορούν επεκτάσεις, βελτιώσεις και επιπλώσεις των
υφιστάμενων Τεχνικών Σχολών
· Τις γενικές
συντηρήσεις των υφιστάμενων Τεχνικών
Σχολών
· Την εισαγωγή
σύγχρονης τεχνολογίας στις Τεχνικές
Σχολές
· Την επιμόρφωση του
διδακτικού προσωπικού των Τεχνικών
Σχολών
· Την αθλητική
υποδομή.
Μέσα στα πλαίσια των
προγραμμάτων «διά βίου εκπαίδευση και κατάρτιση»
συνεχίζεται η τεχνική και επαγγελματική
εκπαίδευση, καθώς και η επαγγελματική
επανακατάρτιση ανέργων. Συνεχίζονται επίσης τα
προγράμματα προετοιμασίας για εξετάσεις που
λειτουργούν στα απογευματινά και βραδινά μαθήματα
των Τεχνικών Σχολών. Από την περσινή σχολική
χρονιά λειτούργησε στη Λευκωσία Εσπερινή Τεχνική
Σχολή, η οποία προσφέρει προγράμματα
προσαρμοσμένα στις ιδιαιτερότητες της
απογευματινής φοίτησης.
Προδημοτική και
Δημοτική Εκπαίδευση
Tο Υπουργείο
Παιδείας και Πολιτισμού συνεχίζει την προσπάθειά
του για επέκταση της Προδημοτικής Εκπαίδευσης.
Έχει αρχίσει η υλοποίηση του κτιριολογικού
προγράμματος των νηπιαγωγείων, που προνοεί
ανεγέρσεις, επεκτάσεις και βελτιώσεις σχολικών
κτιρίων. Σήμερα λειτουργούν παγκύπρια 399 δημόσια
νηπιαγωγικά τμήματα, όπου οι νηπιαγωγοί
διορίζονται από το κράτος, 105 κοινοτικά τμήματα,
όπου οι νηπιαγωγοί προσλαμβάνονται και
εργοδοτούνται από τους Συνδέσμους Γονέων και για
τα οποία το κράτος, δίνει επιχορήγηση. Με
πρόσφατη Απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου έχουν
εγκριθεί αυξήσεις στις δύο χαμηλότερες κατηγορίες
επιχορήγησης, από 3000 σε 4000 λίρες και από 3700
σε 4500 λίρες. Επιπρόσθετα, λειτουργούν περίπου
90 ιδιωτικά νηπιαγωγεία εγκεκριμένα από το
Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού.
Όσον αφορά τη
Δημοτική Εκπαίδευση το Υπουργείο Παιδείας και
Πολιτισμού έχει προχωρήσει στην επέκταση του
θεσμού του ολοήμερου σχολείου σε 70 σχολεία, σε
σύγκριση με 25 της προηγούμενης σχολικής χρονιάς.
Έχουν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες για την
εγκατάσταση ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή σε όλα
τα τμήματα των ανώτερων κύκλων των σχολείων και
εγκατάσταση και δικτύωση 4 υπολογιστών στους
κατώτερους κύκλους. Κατά την παρούσα σχολική
χρονιά έχει γίνει επέκταση του χρόνου παραμονής
των παιδιών των τάξεων Α΄, Β΄ και Γ΄ μέχρι τις
1.05 μ.μ. σε 51 σχολεία, πέρα από τα 64
περιφερειακά στα οποία ήδη εφαρμόζεται το μέτρο
αυτό. Επιπλέον, έχει δοθεί επιπρόσθετος
διδακτικός χρόνος 935 διδακτικών περιόδων σε 156
σχολεία για ενισχυτική διδασκαλία σε αλλόγλωσσους
μαθητές. Προωθείται η επέκταση της διδασκαλίας
του μαθήματος του Σχεδιασμού και της Τεχνολογίας
στην Α΄ και Β΄ τάξη και στη Γ΄ και Δ΄ τάξη
διαθεματικά και συνεχίζεται η εφαρμογή σε
παγκύπρια βάση της καινοτομίας της Μουσειακής
Αγωγής.
Σε σχέση με τα
κτιριολογικά θέματα φέτος ανεγείρονται 8 νέα
σχολεία, προωθείται η κλήρωση αρχιτεκτόνων για το
σχεδιασμό 5 νέων σχολείων και έχει εγκριθεί στον
Προϋπολογισμό του 2002 η ανέγερση άλλων 7. Μέσα
στο 2002 θα εγκατασταθεί σύστημα κεντρικής
θέρμανσης σε 75 σχολεία και μέχρι το 2003 όλα τα
σχολεία θα έχουν θέρμανση. Επιπρόσθετα, αρχίζει η
ανέγερση 7 αιθουσών πολλαπλής χρήσης, οι οποίες
μέχρι το 2004 θα ανέλθουν στις 40. Επίσης,
κτίζονται γύρω στις 70 καινούριες αίθουσες,
κυρίως για τη διδασκαλία ειδικών θεμάτων. Τέλος,
υπάρχει πρόγραμμα πενταετούς αντισεισμικής και
στατικής αναβάθμισης όλων των σχολείων με βάση
μελέτη ειδικών εμπειρογνωμόνων και καταρτίστηκε
πρόγραμμα σχετικά με τις στεγαστικές ανάγκες των
σχολείων σε κυλικεία και ιατρεία του οποίου
προωθείται η υλοποίηση.
Η εφαρμογή του Περί
Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες
Νόμου περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, τον καθορισμό
του όρου «παιδί», που αρχίζει από τη συμπλήρωση
του τρίτου έτους μέχρι την ολοκλήρωση του κύκλου
σπουδών, τη δημιουργία μηχανισμών επισήμανσης
παιδιών που πιθανόν να έχουν ειδικές ανάγκες και
τη διενέργεια και τη διαδικασία αξιολόγησης των
αναγκών κάθε παιδιού.
Επιμορφωτικά
Κέντρα
Δυναμική είναι η
συμμετοχή των Επιμορφωτικών Κέντρων και φέτος,
που συμμετέχουν και παρουσιάζουν διά ζώσης τα
έργα τους σε διάφορα θέματα. Αυξήθηκε κατακόρυφα
το ενδιαφέρον του κοινού, λόγω της πρωτοτυπίας
που εφάρμοσαν τα Επιμορφωτικά Κέντρα όπου κατά
την περσινή χρονιά, οι εκπαιδευόμενοι εργάζονταν
στο χώρο της έκθεσης στην παρουσία των επισκεπτών
σε διάφορα θέματα όπως αγιογραφία, ζωγραφική,
ξυλογλυπτική, χειροτεχνία, αργυροχοΐα,
κ.ά.
Παιδαγωγικό
Ινστιτούτο
Όπως είναι γνωστό,
το έργο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
αναβαθμίστηκε. Είναι αναπτυξιακό και καλύπτει
όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Οι κύριες
δραστηριότητές του είναι η παιδαγωγική κατάρτιση,
η προϋπηρεσιακή και ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών, η εκπαιδευτική έρευνα και
αξιολόγηση, η εκπαιδευτική τεκμηρίωση και η
εκπαιδευτική τεχνολογία. Οι δραστηριότητες αυτές
αναπτύσσονται από αντίστοιχους τομείς του
Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Στον Τομέα της
Επιμόρφωσης έχουν υλοποιηθεί σημαντικά
προγράμματα, ανάμεσα στα οποία τα
ακόλουθα:
1. Άρχισε από το
1999-2000 και συνεχίζεται το πρόγραμμα
προϋπηρεσιακής κατάρτισης υποψήφιων
εκπαιδευτικών. Σ%26rsquo; αυτό συμμετείχαν
συνολικά μέχρι σήμερα 342 υποψήφιοι.
2. Πρόγραμμα
επιμόρφωσης 200 περίπου στελεχών σχολείων, στο
οποίο δίδαξαν οι διαπρεπείς καθηγητές Μασσιάλας,
Φλουρής, Κασσωτάκης και Carpenter. Το πρόγραμμα θα
επαναληφθεί τον προσεχή Απρίλιο με την επιμόρφωση
100 περίπου στελεχών.
3. Πρόγραμμα
επιμόρφωσης, σε προαιρετική βάση, όλων των
εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων στην Πληροφορική
.
4. Πρόγραμμα
κατάρτισης των γονιών στις σύγχρονες τάσεις της
ψυχολογίας και της παιδαγωγικής.
5. Προγράμματα
επιμόρφωσης ομογενών Ποντίων και Ελλαδιτών
εκπαιδευτικών από παραμεθόριες
περιοχές.
6. Συνεχίζονται τα
επιμορφωτικά προγράμματα για τους επί δοκιμασία
καθηγητές, Συντονιστές Βοηθούς Διευθυντές Μέσης
Γενικής και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής
Εκπαίδευσης, για νεοπροαχθέντες διευθυντές
Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης, καθώς και τα
προαιρετικά απογευματινά σε όλες τις πόλεις και
το Παραλίμνι.
Ο Τομέας Έρευνας και
Αξιολόγησης αναλαμβάνει τη διεξαγωγή ερευνητικών
προγραμμάτων σε τοπικό και διεθνές επίπεδο.
Προβαίνει επίσης σε αξιολογήσεις εκπαιδευτικών
προγραμμάτων σε τοπικό και διεθνές επίπεδο, καθώς
και σε αξιολογήσεις εκπαιδευτικών προγραμμάτων
και καινοτομιών του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού. Στηρίζει εξάλλου και προάγει το ρόλο
του εκπαιδευτικού ως ερευνητή στη σχολική μονάδα.
Η ερευνητική δραστηριότητα του Τομέα συνεχίζεται
σε θέματα όπως: «Βία στην Οικογένεια»,
«Αξιολόγηση της γλωσσικής επάρκειας των
τελειοφοίτων του Λυκείου» κ.ά.
Ανάμεσα στις
δραστηριότητες του Τομέα Εκπαιδευτικής
Τεχνολογίας είναι η παραγωγή και ο
πολλαπλασιασμός σύγχρονου διδακτικού υλικού, όπως
είναι οι ταινίες ντοκιμαντέρ μικρού μήκους
«Θεόδουλος Καλλίνικος», «Ειρήνη στην Ευρώπη
– Κύπρος 1998, πληγή ή ελπίδα», «Κύπριοι
Συνθέτες» κ.ά. Στις νέες παραγωγές του Τομέα
εντάσσεται και η σειρά δραματοποιημένων ταινιών
μικρού μήκους με θεματικές προσεγγίσεις σε
Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Ο τομέας αυτός
προγραμματίζει νέες παραγωγές με θέματα παρμένα
από την τέχνη, τα μουσεία της Κύπρου, το
περιβάλλον, οπτικοακουστικό υλικό για τα
Θρησκευτικά, την Τέχνη, εκπαιδευτικές ταινίες για
τον Καβάφη, τον Ελύτη, τον Πεντζίκη και
Περιβαλλοντικά Θέματα.
Ο Τομέας
Εκπαιδευτικής Τεκμηρίωσης συνέβαλε σημαντικά στο
αναπτυξιακό έργο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Ολοκληρώθηκε η μηχανογράφηση της βιβλιοθήκης και
εντάχθηκε στο Διαδίκτυο. Με τον τρόπο αυτό όλοι
οι εκπαιδευτικοί, οπουδήποτε και αν υπηρετούν, θα
μπορούν να έχουν πρόσβαση σ%26rsquo; αυτήν με
αποτέλεσμα την παροχή ίσων ευκαιριών προς όλους.
Κυκλοφορεί σύντομα το Δελτίο του Παιδαγωγικού
Ινστιτούτου, καθώς και σειρά τριών νέων
παιδαγωγικών βιβλίων.
Πολιτιστικές
Υπηρεσίες
Στόχος των
Πολιτιστικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας
και Πολιτισμού είναι η ανάπτυξη των τεχνών και
των γραμμάτων στην Κύπρο, η προβολή των
επιτευγμάτων τους στο εξωτερικό, καθώς και η
ενημέρωση και συμμετοχή του κοινού στο
πολιτιστικό γίγνεσθαι. Μεγάλη σημασία δίνεται
στις πολιτιστικές ανταλλαγές και συνεργασίες με
χώρες του εξωτερικού, ιδιαίτερα με την
Ελλάδα.
Οι Πολιτιστικές
Υπηρεσίες ασκούν συγκεκριμένη πολιτική στους
διάφορους τομείς της πολιτιστικής μας ζωής, η
οποία εκφράζεται μέσα από ποικίλες
δραστηριότητες.
Μέσα στο 2000-2001
οι Πολιτιστικές Υπηρεσίες έχουν εισαγάγει το
θεσμό των τιμητικών χορηγημάτων, έχουν αρχίσει
την υλοποίηση του σχεδίου πολιτιστικής υποδομής
για ολόκληρη την Κύπρο, εγκαινίασαν τη λειτουργία
του Μουσείου Αγώνος στο νέο του κτίριο, έχουν
αναβαθμίσει την Κρατική Ορχήστρα Κύπρου, η οποία
λειτουργεί σε πλήρη επαγγελματική βάση και έχουν
προχωρήσει στη σύσταση Ιδρύματος του Μουσείου
Κώστα Αργυρού. Οι νέες δραστηριότητες και τα
προγράμματα στον τομέα του πολιτισμού κατά το
2001 ήταν, ανάμεσα σ%26rsquo; άλλα, η οργάνωση
εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα σχολεία από την
Κρατική Ορχήστρα Κύπρου, η οργάνωση της
χορευτικής πλατφόρμας, η έναρξη των διαδικασιών
για ανακαίνιση του κινηματογράφου «Παλλάς», η
έναρξη εργασιών για στέγαση της Κυπριακής
Βιβλιοθήκης στο ξενοδοχείο «Φιλοξενία» και,
τέλος, η προώθηση των διαδικασιών για τη
δημιουργία Κύριας Πύλης Πολιτιστικής
Πληροφορίας.
Μεγάλος είναι ο
αριθμός εκδηλώσεων που οργανώνονται από τις
Πολιτιστικές Υπηρεσίες: μουσικές, χορευτικές,
κινηματογραφικές, καθώς και σημαντικές εκθέσεις
εικαστικών, με κορυφαία εκδήλωση το Διεθνές
Φεστιβάλ «ΤΑ ΚΥΠΡΙΑ», που έχει πλέον καθιερωθεί
και έχει αποκτήσει διεθνές κύρος. Επίσης, έχει
αυξηθεί τόσο ο αριθμός, όσο και το ύψος των
επιχορηγήσεων που παραχωρούνται σε καλλιτέχνες
δημιουργούς και πολιτιστικούς φορείς, με στόχο τη
μεγαλύτερη δυνατή εμπλοκή του ιδιωτικού τομέα
στην πολιτιστική ανάπτυξη.
Σήμερα, που οδεύουμε
προς την Ευρωπαϊκή Ένωση, καταβάλλεται προσπάθεια
από τις Πολιτιστικές Υπηρεσίες να προσαρμοστούν
στις νέες απαιτήσεις των καιρών. Γι%26rsquo; αυτό
επεδίωξαν και πέτυχαν συμμετοχή σε ξένα
πολιτιστικά προγράμματα, όπως, μεταξύ άλλων, το
Unimed Symposium της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ένα
πρόγραμμα ευρωμεσογειακής συνεργασίας. Οι
Πολιτιστικές Υπηρεσίες έχουν επιπροσθέτως την
ευθύνη της εκπροσώπησης της Κύπρου σε
πολιτιστικές επιτροπές του Συμβουλίου της Ευρώπης
τη Ευρωπαϊκής Ένωσης και άλλων Διεθνών
Οργανισμών.
Κέντρο Επιστημονικών
Ερευνών
Το Κέντρο
Επιστημονικών Ερευνών εφαρμόζει την κυβερνητική
πολιτική στον τομέα της Κυπριολογικής έρευνας, με
άξονα αναφοράς την ιστορία, τη γλώσσα και τη
λαογραφία. Κατά τα τελευταία χρόνια έχουν
πολλαπλασιαστεί τόσο οι εκδόσεις του, όσο και ο
αριθμός των ξένων ακαδημαΐκών, στους οποίους το
Κ.Ε.Ε. έχει αναθέσει την εκπόνηση μεγαλεπήβολων
ερευνητικών προγραμμάτων.
Παράλληλα
μηχανογραφούνται και ψηφιοποιούνται τα ηχητικά
του αρχεία, με την προοπτική να δημιουργηθεί
ενιαία βάση δεδομένων προφορικής ιστορίας (Oral
History) στο Κ.Ε.Ε. |
|